Відео

Скалярное, а не точечное, неужели так тяжело переводить тексты?

0:34 "Айген значение", я то понял, что это собственное значение, потому что оно нарисовано на экране, но если человек решил изучить алгебру с таким переводом - я ему не завидую.

Много чего не понятно, но интересно) Извиняйте за глупый вопрос, может здесь подскажет кто-то, есть на кошельке USDT, как их можно перевести на binance? Есть только слова: head isolate sound end kit industry choice festival limit stable dolphin derive. Ни пароля, ничего больше не знаю, как-то можно вывести деньги имея только эти фразы?

Пока досмотрел, дослушал, чуть от старости не умер.

Я поняла значение всех многочисленных цен с 0,99 коп. И цен с 0,99 руб. Я поняла почему убрали 1коп., 2коп., 5коп.,10коп.,50коп. Из касс при расчете наличными. Так понимаемые Транзакции по всей России. По существу натуральные деньги переходят в вертуальные и это все через Центральный банк. Для Биткоина в перевод в сташоты надо 30нулей.. Так вот магазины О'Кей, Перекресток, 5-ка, Магнит, Апекс. Создают свои пластиковые карточки обслуживания и их цены с 0,99 и есть Биткоину и прочие гроши вертуальности. Так что каждый из нас может смело иметь любую криптоволюту!!!! Век живи, век учись.!!! В школах с 5го класса надо вводить новый предмет! Финансовая грамотность. А то будет , как в русских сказках. По усам текло, а в рот не попало.

Давно давноооо грабили на дорогах, позже банки, теперь банки грабят электронно, и вы хотите сказать что все это очень надежно?! Прячут те кто воруют. Впечатление кто кого больше надурит- закономерность не здорового рынка и все больные!

Боже мой, это идеально

Спасибо огромное за перевод! Золотой человек!❤

Вывод из этого видео: что бы ученик усвоил материал, учитель обязан быть художником (рисовать цветные графики на доске), обладать ораторским искусством (не-мяяяяблить монотонно - вводя класс в глубокий сон) и главное уметь последовательно выдавать новый материал (правильными порциями) что бы ученик успел отточить зубы для функции: откусить + прожевать + проглотить + переварить + сделать вывод = усвоить материал. Есть преподы которые кидают слона в студентов за два дня до экзамена с задачей “усвоить материял” и студент два дня тратит на то что бы съесть слона и переварить его, а слон большой, его ешь а он в горле стоит, толкаешь в горло а он обратно… а почему бы не ждать критических двух дней до экзамена, что мешало преподу материал дать месяц назад? Да потому что препод этот jerk и единственное как он может в этой жизни самоутвердиться это создать критическую ситуацию и с наслаждением смотреть как студенты барахтаются, пытаясь выплыть (это у него вместо секса удовольствие).

Супер! Теперь начинаю понимать суть векторов и матриц и операции над ними. Спасибо огромное!

Придумали полную хрень эти математики. И понесли ее во весь мат анализ, с операторами набла и т.д. Какой физический смысл этого дискриминанта, нахер его выдумали. Без этого понимания мне не нужна ихняя теория поля , где все на нем завязано.. НЕТ В ПРИРОДЕ ТАКОГО ИДИОТИЗМА, ИСКРИВЛЯТЬ ПРОСТРАНСТВО ТРАНСФОРМИРОВАТЬ И ПРОЧАЯ ДУРЬ.

Я всё понял я люблю биткоин

Извините, если глупый вопрос, может кто разбирается, такая проблема, на кошельке OKX были USDT. Но проблема в том, что удалилось приложение, и не помню ни пароля, ничего, остались записаны только слова: head isolate sound end kit industry choice festival limit stable dolphin derive. Может кто подсказать, как-то можно восстановить доступ к кошельку?

Шедевр🎉

Все круто, но давайте более подробно зачем вычислять площадь. Пример с кругом шикарен, но хотелось бы больше реальных примеров, как вычисление площади позволяет решить задачу из реальной жизни. Нужно создать мотивацию у зрителей искать эту площадь, а не просто "поможет решить пример".

У Саши есть 2 рубля потому что крокодил зелёный, а в Египте уже вечер. Всем понятно?

Первая лекция была подозрительно понятной, здесь де какой-то бред. Такое ощущение, что автор впал в транс и просто понёс космический бред. Здесь ничего толком не объясняется, просто какой-то поток сознания. Увы.

Ну можно было слово собственный на латынь или китайский перевести, чтобы всем было ясно, что речь о собственных векторах. А еще что-то бубнят про понятность.

Видео супер! 26-минутный ролик смотрел более часа :)

По линейной трансформацией имеется ввиду линейный оператор?

Когда я первый раз купил биток в 2016 году,то в 2024 я понял я не прогадал и надежно спрятал деньги от мошенников ворующих сейчас рубли с карт людей!

Прекрасный ролик. Все просто и понятно.

Ничего не понимаю, как это базисные вектора трансформируются таким образом что один ветор можно будет выразить через другой? Ну т.е. если базис 2ву мерного пространства образуется векторами i и j и так что ни один ветор нельзя будет выразить через линейнкю комбинацию тогда при наклоне пространства один вектор 1 0 и другой 1 1 уже получается можно будет выразить....это какая-то невероятно непонятная дичь

Лучшее объяснение! :)

А как таким же способом пояснить, что длина окружности, это 2Пр ? Мы слишком легко за веру взяли, что это так

В бакалавре, закрыв курс линейной алгебры, забыл всё сразу, так и не до конца поняв концепций, принципы и идеи. В магистратуре на других курсах с математикой есть линейная алгебра, а я даже самые легкие задачи уже решать не могу, т.к. для меня всё - писанина и ничего я не понимаю и не смыслю. После этих видео становится всё понятно. Можно долго и щедро хвалить то, как автор и визуально, и словами, примерами с иллюстрацией все понятно объясняет. Гештальт бакалавра закрыт, спасибо за пояснение, автор и канал (хоть это, скорее всего, перевод западного урока)

Математика не точная наука. Арифметика , - да , точная

Но, ведь,и касательная к точке. А не к отрезку.

Ну нихера себе я умный… Почитал комментарии и понял, что все не так плохо)

ЭТО МАТАНАЛИЗЪ!!!

Охуенно продолжай свою деятельность на ютубе❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

это не одна восьмая

Спасибо огроменское, это действительно очень ценно!!!!

Геометрическая визуализация математических функций и различных действий над ними прекрасно помогает зрительно понять, что законы математики не досужие вымыслы заумных математиков. Математика - это интерпретация динамических явлений природного мира языком математики, язык которой зрительно дополнен автором для лучшего восприятия и понимания внутренней логики природных процессов. Тут очень уместно вспомнить поговорку: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". *_Спасибо автору, помогающему широкой аудитории легче и проще понять математически сложные явления и их закономерности. Автор - прекрасный учитель._*

Ценю возможности видеохостинга UA-cam в понимании законов не только математики (в частности матанализа), но и физики, химии, биологии, политики, законов логики и программирования, законов астрофизики - и так до бесконечности - до законов самого мироздания. *_Моё уважение автору канала, а теме и раскрытию сути матанализа мой лайк_* ❤👍

тот случай когда робот переводчик и робот озвучиватель из 90тых сделал бы лучче

Спасибо ,Автор

Очень долго пытался понять почему скалярное произведение вектора [x y z] с вектором р^ = объему параллелепипеда этого вектора с векторами v^ и w^ . А оказалось все просто Объем параллелепипеда = Площадь нижнего четырехугольника (то есть длина вектора p^) * на высоту (то есть проекцию вектора [x y z] на вектор p^) Другими словами это то же самое что найти скалярное произведение двух векторов p^ и [x y z] надеюсь это кому то поможет лучше понять в чем геометрический смысл векторного произведения. Если вам сложно осознать что происходит в этом уроке, просто пересмотрите пару раз прошлое видео, видео с детерминантом и видео с вычислением дот продукта(скалярного произведения векторов), мне хватило пересмотреть всего пару раз :)

спасибо за связку

че?

"v - это айгенвектор матрицы A, остающийся в собственном спэн при трансформации A" - перевод: V - это собственный вектор матрицы перехода A или вектор, сохраняющий свою линейную оболочку при изменении базиса системы.

Ответ на вопрос: Произведение матриц есть преобразование линейного пространства. Вычисление детерминанта матрицы - дает нам "скалярность" измерения (изменение длины/площади/объема любой фигуры при изменении базиса). Соответственно объем фигуры после всех преобразований равен произведению объемом каждого из преобразований.

Офигенный способ получения матрицы перехода. Я понимал что как-то так это и должно работать. Но по учебнику понять суть было сложно.

Что касается задачки, то тут уже косяк оригинального видео. В алгебре сначала изучается базис, а уже потом линейная оболочка. Поэтому определять первый через второй - это не логично. Так что Базис определяется как такой набор линейно независимых векторов n-мерного пространства, с помощью которого можно описать любой вектор внутри этого пространства. В этом контексте как раз и нужно отличать понятие "пространства" от "линейной оболочки", т.к. первое - является пустым по определению, тогда как второе - это по-умолчанию непустое множество. Более того, любая линейная оболочка является не просто непустым, а бесконечно большим множеством, т.к. даже в 0-мерном пространстве есть как минимум нулевой вектор. При этом все нулевые векторы являются одновременно линейно-зависимыми и линейно-независимыми друг к другу. Так что даже в 0-мерном пространстве содержится бесконечное количество нулевых векторов (по алгебраическому определению нулевого вектора).

Большое спасибо за перевод. Понимаю, что всю серию роликов уже не изменить, но для подготовки студентов-математиков было бы удобнее использовать устоявшуюся отечественную терминологию: не "хвост" вектора, а "начало", не "спэн", а таки линейная оболочка (что тоже было озвучено). В любом случае, что автор оригинала, что автор перевода - большие молодцы. P.S. Ну и не "двуразмерные", а "двумерные". Отечественная база математики - достаточно мощная и старая. Поэтому имеет свои устойчивые обозначения (которые иногда переводились на английский именно с русского).

Когда стал взрослым узнал столько интересного про математику. Жаль, что в школе преподают так, как будто хотят вызвать к предмету стойкое отвращение.

предположим потерянная площадь S(п) равна d(1/x)*x добавленная S(д) равна dx*1/x. Так как площадь х*(1/х)=1 то S(п) + S(д) = 0 то есть площадь потерянная равна добавленной площади но значение d(1/x) принимает отрицательное значение то поэтому -d(1/x)*x=dx*1/х или d(1/x)*х= - dx*1/x*х или d(1/x)/dx= - 1/x² то есть производная функции х*1/х равна- 1/x².

Вы как Сократ

Озвучка это рай для ушей🫶

Мне всё понятно, что хочет сказать автор, это основы крипты. Но автор или переводчик говорит бессвязную хаотичную херню.